ADAPTACIÓN

“Es una etapa muy difícil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un ambiente nuevo, con personas y cosas ajenas a su ambiente de hogar, entran más a convivir en sociedad, a relacionarse, a ser más independientes en muchas actividades y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño, o por el contrario, se le hace más fácil.”
Definición de adaptación escolar. [Online] www.definicion.org/adaptacion-escolar



Según la autora Laura Alpi El niño pasa por 3 momentos en el periodo de adaptación:



En la primera fase de acercamiento se ofrece a los protagonistas la oportunidad recíproca de conocerse, observarse, comportarse, comunicarse e intercambiar informaciones y sentimientos. Las iniciativas que la escuela propone en este momento proceden a la separación entre la familia y el niño, y su objetivo es facilitar el primer encuentro con un ambiente nuevo.



La segunda fase es de confianza, que corresponde a ese periodo en el que se inicia la separación de la pareja madre-niño. Los padres sienten que pueden entregar el niño a la educadora, y ésta, puede asumir la responsabilidad de dar continuidad a la experiencia familiar, compartiéndola sin dividirla. Los padres preparan al niño para la separación transmitiéndole confianza en las educadoras y en el nuevo contexto que lo acogerá.



En la fase de pertenencia se construye y se van consolidando las relaciones de confianza entre la escuela y la familia. El niño empieza a identificarse en relación con la familia y con la escuela y se prepara para construir a su alrededor una dimensión social con adultos e iguales.

La Docente seguirá siendo una referencia en las rutinas diarias, continuará ocupándose de la observación y de mantener los contactos con la familia; será responsable de conocer las características del niño( emociones, relaciones, competencias, intereses..) y de los procesos a través de los cuales promueve y busca nuevas relaciones.

SEPARACIÓN Y APEGO EN LA PRIMERA INFANCIA

El concepto de separación según John Bowlby, incluye dos perspectivas distintas aunque con relación entre sí, estas son:

- La separación como un proceso a través del cual el niño desarrolla una conciencia de lo físico y mental respecto a los demás.
- Separación como experiencia al ser separado de las figuras parentales.

John Bowlbydefine el apego como el sentimiento o vinculo afectivo que une al niño con sus padres o quien este a su cuidado; que se desarrolla y consolida, por medio de la interacción recíproca, y cuyo objetivo más inmediato es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza, ya que esto proporciona seguridad, consuelo y protección.



El ingreso al preescolar a temprana edad es un hecho significativo; estos procesos son considerados como momentos dolorosos en la vida del niño, retomando a John Bowlby, conforme los niños se apegan a las figuras parentales se construye una conducta natural y necesaria, ya que brinda seguridad y confianza en los primeros años de vida, pero hay que tener en cuenta que a su vez esta relación determina la forma de relacionarse con sus nuevos vínculos. Es de ahí la importancia de las relaciones afectivas, ya que esta permite que el niño desarrolle su personalidad, la cual es el resultado de experiencias personales e interpersonales, estas forman nuestras maneras de comportamiento ante las diferentes situaciones que se nos presentan en cada etapa de la vida.

La separación se da cuando el niño establece apegos con otras personas y empiezan a mostrar aflicción cuando se separan de ellas; es por esto que se procura que estos procesos de separación se lleven con atención y cuidado.



Con vínculos bien establecidos el niño tendrá una huella mental de los padres, que le permitirá recordarla cuando está ausente, y entenderá que en poco tiempo volverá a verlos.

Por lo anterior se puede decir que el docente requiere de múltiples habilidades y estrategias, para ir al ritmo del niño, la construcción de nuevos vínculos afectivos se da desde el momento de la socialización, del mismo modo se necesita emplear estrategias que se acompañen con la presencia y el reconocimiento, aunque es un proceso doloroso se debe crear un ambiente familiar propicio para que se expresen con libertad y actúen de acuerdo a sus intereses, donde se busca conocer e interpretar el espacio a que el niño le ha permitido llegar al docente, estos espacios se dan a medida que los docentes le brindan armonía. Es por ello que en la adaptación se busca que todas las personas que entran en escena: niño, padre y docente contribuyan en el acompañamiento; aunque cada uno tiene una intensión diferente en los procesos de formación, se busca unión, armonía, combinación y transformación del niño, transmitir mensajes que afecten con distinta intencionalidad el estado anímico del infante. y poner en marcha nuevos vínculos afectivos que se dan en cada etapa de la vida.

ESTRATEGIAS Y RECOMENDACIONES PARA DOCENTES.

“Maestro necesita apoyo, comprensión, estímulos, tranquilidad, bienestar. Requiere de la instrucción en habilidades especificas y conocimientos de las causas complejas, lo cual debe proporcionarse en el salón de clases” Lilian G. Katz.



Dialogar con los padres, esto permite conocer los procesos educativos que llevan los padres con los niños, es por eso que para llevar un buen proceso de adaptación es importante brindarle al niño en los primeros días una atención individualizada, ya que en el proceso de adaptación, cada niño tiene diferentes síntomas, donde se manifiestan las condiciones del medio social y cultura al cual pertenece, es por eso que se debe pretender satisfacer sus necesidades, motivaciones, actitudes y aptitudes. Para esto se debe:

- Fortalecer el desarrollo personal. El niño en la primera infancia esta aprendiendo a establecer contactos y como comportarse con las personas que lo rodean, por tanto se debe motivar de acuerdo a sus gustos, de tal manera que se sienta tomado en cuenta.
- Posibilitar que los niños crezcan en un entorno positivo, educativo y rico en oportunidades.
- Es necesario educar también en la emoción: Permitir que el niño exprese sus sentimientos y emociones ante la nueva situación, para ello, es necesario hablar con él niño sobre su situación y lo bueno que es el estar en el preescolar, propiciando espacios y momentos adecuados para hablar con libertad de estos sentimientos.
- Utilice la empatía, tómese el suficiente tiempo para escucharlo con paciencia. Se requiere de tiempo para tener comunicación con el niño esto nos permitirá percibir las señales emocionales de los niños, y tener mejores resultados.

Estrategia para lograr niños adaptables:



El Juego

- El juego permite producir una gran cantidad de conductas, facilitando su adaptación social, según Laura Alpi : a través del juego los niños tienen posibilidad de poner orden a su mundo interior y exterior, puede comprender y modificar ciertas relaciones; expresar y controlar sus emociones, es por esto la importancia de conocer los procesos cognitivos y afectivos del niño posibilitando este proceso de conocimiento.
- El juego debe tener una intencionalidad donde se desarrollen nuevos vínculos afectivos, esto se puede categorizar en juegos y actividades, así : juegos de construcción, juegos de roles, disfraces, títeres, cuentos con ilustraciones. Trabajar con pintura, nos permite ofrecerle al niño nuevas experiencias manteniendo una relación sensible y emocional, esto hace posible brindarle tranquilidad, expresar sus emociones, y desarrollar su creatividad. “No olvides que nos nutrimos de lo que vemos, miramos tocamos sentimos y vivimos”
- Permitir que tengan a su lado un objeto significativo. Esta sencilla experiencia les proporciona seguridad y tranquilidad donde requiere que el niño intercambie opiniones empieza a crear el sentido de la amistad y nuevos vínculos que se dan en cada etapa de la vida.
- Las nuevas amistades o vínculos que se van estableciendo ayudan a la independencia y tranquilidad al separarse por unas horas de su familia y permite abrirse al mundo.